В наше время процессы эволюции во всех сферах жизни происходят очень быстро. Не исключение и область образования. Но, наверное, всем известно, что все новое – это хорошо забытое старое. Не случайно на дверях кабинетов истории в нашей Гимназии мы постоянно находим напоминание об этом: «Нельзя идти в будущее, не зная прошлого!» Марк Петрович, приглашая восьмиклассников и девятиклассников принять участие в интеллектуальной игре, подчеркнул значимость осведомленности современных подростков в истории становления и развития российского образования с древних времен до нашего времени. Задания игры, в которой соревновались две классные команды в каждой параллели, предполагали знания из истории, умение анализировать источники, художественные произведения, быстрые умозаключения по предложенной информации.
Не всегда ребятам удавалось правильно ответить. В этом случае они получали исчерпывающий комментарий от Марка Петровича – автора этой уникальной по своей значимости игры. Теперь все, кому посчастливилось на ней присутствовать, знают, чем отличается Азбука от Букваря, как называлось первое государственное учреждение, регулировавшее образовательную деятельность в России, какие виды образования существуют в наше время и многое другое.
А как же связано образование с законом? Ответ нужно искать в далеком прошлом, когда был издан указ об обязательном начальном образовании дворянских детей. Вспомните комедию Д. И. Фонвизина «Недоросль». Слово «недоросль», взятое для названия бессмертного произведения в 18 веке означало молодого дворянина, не получившего письменного удостоверения о «выучке» от учителя. Недорослей не принимали на службу, им не давали «венечных памятей» — документов, разрешающих вступление в брак. В наше время, по закону, образование является правом и обязанностью каждого российского гражданина.
Даже детям известно, что закон — это правило. Как в любой школе есть правила поведения, так и для игры были созданы правила определения лучших игроков и их поощрения. Все баллы, полученные за правильные ответы, можно было распределить между участниками команды. И количество баллов автоматически превращалось в оценку по истории. Ребята были рады оценке, полученной за эрудицию и смекалку. Но все же самой ценной наградой для всех стали приобретенные знания.
Благодарим Марка Петровича Малера, учителя истории и обществознания, за разработку и проведение исторической игры. А ее участникам желаем академических успехов по всем изучаемым предметам!
